○燕南俠
又是一年教師節(jié)！教師是特殊的群體，被人比喻為只講奉獻不求索取的園丁、蠟燭、春蠶，可見教師的偉大之處！
尊師重教，是一個國家、一個民族對知識的尊重和對教育的崇敬。教師是教育的主體，今天沒有教師的辛勤付出，明日就沒有棟梁之才！尊師，從何談起？我認為必須充分做到兩個字：理解。
教師之難，難在因材施教。正所謂“一樣的米，養(yǎng)百樣的人”。每個學生都是獨立的個體，性格、習慣、觀念各異，教師要如何與他們真正做朋友，搭建“連心橋”，引導他們上進，是難度比較大的事。其實，凡事知易行難。面對人數(shù)眾多的學生，教師要以什么樣的方式科學管理教學時間，“一對一”因材施教呢？教師要如何與家長好好溝通交流，一起密切配合，進行“家校結(jié)合”開展教育呢？教師這行雖然不是體力活，卻是腦力活，心里想的全都是日常的煩瑣事，十分傷腦筋。與當中學教師的朋友聊天時，她總抱怨工作干不完，“現(xiàn)在我不是在改作業(yè)，就是在思考如何寫好教案，想用更好的教學方式教學生寫作文。”“說實話，現(xiàn)在的學生接受能力參差不齊，要考慮如何因材施教，對每個學生個體進行針對性教育，讓他們每個人都發(fā)光發(fā)熱，這真是考驗我們的能力。”是啊，教師之難，難在如何教好學生，這需要教育部門、學校領(lǐng)導、學生家長多為他們“打打氣”！
教師之苦，苦在壓力之大。教育事無巨細，之于教學要一絲不茍。教師工作起早貪黑，每天早上早早到校，傍晚最晚下班，十分操勞。我曾經(jīng)也是一名教師，看到不少女同事當上班主任后，以校為家，一天到晚在辦公室里處理學生各種糾紛，不厭其煩地教導學生要如何認識錯誤。她們根本不“偷懶”，對調(diào)皮的學生“一次犯錯也不放過”，盡管這是壓力，但她們一路堅持！教師有時還要面臨來自學生家長的誤解，聽到家長一些“難聽的話”，而教師則以耐心解釋，化解矛盾，頂住這種“有聲”的壓力！如何緩解教師的壓力呢？這需要教育部門、學校領(lǐng)導、學生家長給予更多的溫暖：多關(guān)愛、多理解！
如今，我們欣喜地看到，近年來，我市多措并舉開展教師關(guān)愛工作，譬如，鼓勵公共文化設(shè)施（如博物館、紀念館）對教師提供門票減免優(yōu)惠等。在教師節(jié)來臨之際，我市召開全市教育大會，各地也先后召開教師節(jié)座談會，表彰了一批優(yōu)秀教師。這一系列措施營造了尊師重教的良好氛圍！
要如何把尊師重教的工作做得更好？我認為還應加大力度以不同形式進行宣傳，譬如，組織開展有關(guān)尊師重教的故事征文比賽，以在電臺開設(shè)欄目的形式，朗誦有關(guān)歌頌教師的散文，舉行“校園開放日”活動并組織學生家長進校體驗老師“一天的工作”等。大力弘揚尊師重教的社會風尚，并非一朝一夕之功，需要全社會共同努力、長期堅持、久久為功，使之成為國家富強和社會進步的不竭動力。
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